部编版四年级下册语文第17课《记金华的双龙洞》教学设计

 

17《记金华的双龙洞》教案设计

第一课时

教学目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“浙、杜鹃、笋”等词语。

3.借助文字想象画面，理清作者游双龙洞的顺序并列出来。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“浙、杜鹃、笋”等词语。

2.借助文字想象画面，理清作者游双龙洞的顺序并列出来。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，你们游览过祖国的哪些大好景色？（预设：游览过雄伟壮观的黄山，一览众山小的泰山）同学们的阅历可真丰富啊。你们去过双龙洞吗？去过的，可以给大家简单的接受一下。今天，我们一起来看看双龙洞是什么样子的吧。板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说作者的游览顺序。

（4）课文围绕双龙洞写了哪几方面的内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“浙、鹃、乳”等词语的读音。

（3）指导“臀”的写法和笔顺。

（4）课文按游览的顺序描写，顺序是：路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

读课文1-3自然段，思考：作者都看到了什么景物？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

预设一：路上景色优美。出金华从洞里出来的。

*出示图片，说说你看到了什么？感受如何？

*无论花朵还是叶子，都很有精神。如果改成这样，你觉得好吗？（预设：不好，原文运用了对比的手法，更加生动形象的写出了映山红的精神）

*这山竟是粉红色的，这些表示颜色的词语，你还能说出哪些？

*描写溪流的句子，运用了什么修辞？好处是什么？

*指导朗读，抓住“开满、新绿、山势”等词语，读出沿途风景的秀丽。

预设二：洞口，有气势。

*理解”突兀森郁”含义，感受洞口的不同感受。

*播放视频，用自己的话说说洞口的样子，并想象洞内的情景。

*你去过类似的山洞或者自然景观洞景吗？说一说。

*指导朗读，“气势、聚集”重读，读慢些。

5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《记金华的双龙洞》这篇课文，知道了作者的游览路线是路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞，在路上和洞口也看到了不同的风景，留下了不同的感受。那洞内又是什么样的情景呢？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.搜集金华洞的相关资料，课后交流。

六．板书

记金华的双龙洞

路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞

秀丽森郁

17《记金华的双龙洞》教案设计

第二课时

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.通过课文别有情趣的语言文字，感受作者游览双龙洞时的所见所闻。

3.体会作者对祖国大好河山的赞叹。

教学重难点：；

1.正确流利有感情朗读课文，感受作者游览双龙洞时的所见所闻。

2.体会作者对祖国大好河山的赞叹。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“浙、杜鹃、笋”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：知道了作者的游览路线是路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞，在路上和洞口也看到了不同的风景，留下了不同的感受。

二．精读课文，品味语言。

学习课文4-7小节

1.出示任务：

1）默读课文4-7小节，边读边想象画面。

2）哪些句子给你留下了深刻的印象？圈画相关语句，并做简单的批注。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.小组互学，取长补短。

4.全班交流，引导提升。

预设一：孔隙非常狭小。在外洞找泉水这就到了内洞。

1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

2）这孔隙有什么特点？（预设：小，只容得下一只小船进出。黑，险）

3）作者说“没有一处不贴着船底了”，这是双重否定的句子，请改成肯定句，再说说这样写的好处。

4）在这样的小船里，我是什么样的感受？（预设：害怕，紧张）

5）播放视频，感受进入内洞时的情景，并说说你的感受。

6）读一读，试着读出人物的内心感受。

7）边读边想象画面，作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的？

预设二：内洞景象七一。内洞一团漆黑也很值得观赏。

1）这是一个怎样的内洞？

2）你知道什么是“钟乳石、石笋”吗？出示相关资料，了解钟乳石和石笋的变化过程，感受大自然的神奇。增强对祖国的热爱。

3）出示图片，说说这些钟乳石和石笋像什么，说一说。

4）理解词语“颜色各异”，并说它的近义词。

5）这里有一个关联词“即使也”，试着说一句话。

6）齐读这段话，再次感受大自然的神奇。

预设三：内洞宽广。在洞里走了一转石洞里。

1）“十来进房子那么大”理解大小。

2）播放视频，感受内洞的奇妙。

5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

三．拓展。

生活中，你去游览过哪些地方，选一个你印象最深刻的地方写一写游览路线。请仿照课文按游览的顺序描写，与大家分享。学生练习小作，指名分享。

四．小结

这节课，我们学习了《记金华的双龙洞》这篇课文，知道了作者的游览路线是路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞，在路上和洞口也看到了不同的风景，留下了不同的感受。内洞的景色也很值得观赏，形态各异变化多端。希望同学们有机会亲自游览金华洞，感受金华洞的奇异景色。

五．作业

1.有感情的朗读课文。

2.观察附近一处景物，按游览顺序写一写。

六．板书

记金华的双龙洞

路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞

秀丽森郁小黑险黑