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第四单元 千克、克、吨

上游知识点回顾

本单元是小学阶段学习质量及质量单位的唯一一个单元，在此之前，学生们已经学习并理解了年、月、日，元、角、分，米、分米、厘米等常见的量，了解了单位之间存在着转换关系。

在本单元学习中，将主要学习质量单位千克、克、吨。

上游知识点温习 口头问答

“度量单位”的概念

问：说一说年、月、日是用来衡量什么的单位？元、角、分呢？米、分米、厘米呢？

答：分别是衡量时间、货币（钱）、长度的单位。

问：一天从日出到日落，可以用小时衡量有多久吗？那么可以用分钟衡量吗？可以用秒衡量吗？能猜测一天的分钟数比一天的小时数多还是少？

答：都可以。一天的分钟数比小时数多。

问：用小时或者分钟衡量一天时间，这一天的时间长度会发生变化吗？

答：不会。一天时间长度不会因为衡量它的单位不同而不同

【注释】 在学生学习了解任何度量单位之前，都需要理解两个层面的事实：度量单位是人为引入的概念，它们被用来衡量客观事物的某些属性；度量单位本身有大小差异，但被衡量事物本身的属性不会因使用的度量单位不同而有所改变。

“度量单位的转换”

问：一小时等于多少分钟？一分钟等于多少秒？

答：分别均为60。

问：如果要描述正常眨一次眼的时间，用秒还是用分钟方便？

答：眨一次眼时间很短，用秒方便。

问：如果要描述地球到月球的距离，用千米还是米方便？

答：地球到月球距离很远，用千米方便。

问：如果要描述宇宙中更远的距离，远远超过地球到月球的距离，用千米还方便吗？你会选择怎么做？

答：（开放式问题，引导思考）：不太方便，也许需要更“大”的单位。

【注释】在理解了度量单位存在必要性的基础上，需要进一步理解引入不同量级的度量单位的必要性：那就是为了服务于人们的现实需求，满足不同情形下的衡量要求，尽量使得衡量过程简单，衡量结果简洁。

“统一单位”

问：1厘米和1分钟能作比较吗？

答：不能，一个是长度，一个时间，它们是衡量不同事物的量。

问：1厘米和1分米能作比较吗？

答：能，它们都是衡量长度的量。

问： 30厘米和5分米，哪一个更长。

答： 5分米长。

问：5分米的尺子减掉30厘米还剩多长？

答：还剩20厘米。5分米＝50厘米，50厘米－30厘米＝20厘米。

【注释】围绕统一单位应当引导学生注意两点：一是衡量不同属性的量无法进行比较；二是衡量同一属性的量之间可以进行比较，但需要统一单位。