3.向同学介绍你最喜欢的树木。

（2）小组合作学习。

（3）交流反馈，教师适时指导。

①木棉喜暖：小朋友，你们看到“木棉”的“棉”字想到了什么?（棉花、棉被、棉袄）想到了这么多暖和的东西，木棉这种树，就是一种喜欢暖和的树，它生长在温暖的南方。 （欣赏一组木棉花图片）

②认识北疆：祖国的北方寒冷、偏远，北方的边界处称为“北疆”。通过微课识记“疆”。“疆”字笔画较多，请跟着老师看一看。

播放有关“疆”字的微课：

课件出示：

“疆”字左边是“弓里藏着土”（

），古人用弓来丈量土地，右边是一块又一块田（

），这些横画表明界限，国家跟国家之间土地的分割线。是不是很容易记住呢？

③儿歌中，有一种树也像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是桦树。（出示图片和词卡）小朋友们读读这个词，“桦”读四声，我们要读得有力，把树的勇敢读出来。

④了解“活化石”。

银杏树像小扇子一样的叶子全部变黄了，金灿灿的，十分好看。银杏出现在几亿年前，水杉是几百万年前冰川世纪留下来的珍贵植物，真是活化石。（适时出示化石图片）

⑤所有的树中，桂花树最香，而金桂是桂花中最香的品种，真是香飘十里满院香。

（4）指导朗读。指名读儿歌，分组读。

二、指导朗读，熟读成诵。

1.再读儿歌，体会儿歌的特点。

这首儿歌是用ɑnɡ来押韵的，我们读起来就朗朗上口了。同学们再读一读，体会体会。

2.师生对读。老师读上句，学生接下句。

3.同桌对读。我们读儿歌时，就要读出它的节奏感，注意每一行之间的准确停顿。你们自己体会一下，除了句读停顿外，每一行词语间还应怎样停顿，读给你的同桌听。

4.拍手读。请小朋友伸出小手，跟着老师一边打节奏一边读。师生拍手诵读。

5.做动作读。老师先示范，学生跟做。学生自己边做边说。

6.自由练读。学生自由练读，再读给同桌听。

7.尝试背诵。学生试着自己背一背，再指名背、分小组背、全班齐背。

设计意图：

在诵读时采取多种多样的形式，先是教师范读，再带读，接着采取师生对读、拍手读等灵活多样的方式，最后练读，这样反复诵读，基本能背诵这首儿歌了。

三、拓展延伸，学习谚语。

关于树木还有许多谚语，它们不仅读起来朗朗上口，而且蕴含道理。

1.读一读谚语。指名读，齐读。

课件出示：

1.十年树木，百年树人。

2.树高百尺，叶落归根。

3.树无根不长，人无志不立。

2.试着说说这些谚语的意思。

课件出示：

十年树木，百年树人：比喻要培养一个人才需要很长的时间，十分不容易。

树高百尺，叶落归根：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

树无根不长，人无志不立：就是说人要立志，没有志向的人是不会成功的。

设计意图：

谚语的理解和朗读建立在感知的基础上，让学生初步感受中国语言的丰富内涵，以树寓理，道理深刻。