上学时总盼着语文课上的分角色朗读环节，这玩意儿比听老师单口相声有意思多了。你永远猜不到同桌会把温柔的小美人鱼读出鲁智深的气势，也摸不准前排学霸能把凶狠的大灰狼演绎成刚睡醒的猫咪，每次开口都像开盲盒，笑点比课文里的知识点还密集。
就说上次班里读《三打白骨精》，班长自告奋勇要演孙悟空，拍着胸脯保证 “绝对有猴味儿”。结果刚开口念 “俺老孙来也”，不知谁在后排学了声驴叫，全班瞬间笑成一团，班长脸憋得通红，手里的课本都快捏成麻花，最后硬是把 “妖怪休走” 念成了 “妖怪别跑，等我笑完再收拾你”。课代表扮演的唐僧更绝，本来该念 “悟空，你怎可滥杀无辜”，结果嘴瓢说成 “悟空，你怎可乱杀外卖”，连老师都扶着讲台直乐，说这唐僧怕是饿糊涂了。
分角色朗读最考验的不是演技，是憋笑能力。有次小组读《小红帽》，平时最文静的女生抽中了大灰狼角色，本来大家都期待她能装装凶狠，结果她一张嘴就是软绵绵的 “小 —— 红 —— 帽 —— 呀”，尾音还带点颤，活像大灰狼得了咽喉炎。扮演小红帽的男生更离谱，读到 “外婆，你的嘴巴怎么这么大” 时，突然模仿起了绵羊叫，把 “大” 字拖得老长，最后还补了句 “是不是偷吃了我的青草蛋糕”，把原本紧张的情节彻底变成了喜剧小品，连旁边路过的教导主任都忍不住探头看了两眼。
别以为分角色朗读只在课堂上热闹，家庭版的才更让人笑出眼泪。我邻居家的小孩前段时间学《狐狸和乌鸦》，非要拉着爸妈一起演。爸爸扮演乌鸦，本来该站在椅子上 “叼着肉”，结果刚一站上去就踩空了，手里的玩具肉飞出去正好砸中妈妈扮演的狐狸。妈妈本来想装得狡猾点，结果被砸中后直接笑场，指着爸爸说 “你这乌鸦不仅笨，还会暗器啊”，最后一家三口笑作一团，课本扔在一边，演变成了 “家庭搞笑大赛”。
其实分角色朗读的乐趣，就在于它没有那么多 “标准答案”。不用非要把孙悟空演得跟电视剧里一样，也不用把小红帽装得特别乖巧，只要敢放开了演，哪怕把大灰狼读成小绵羊，把外婆读成大老虎，都是独一份的快乐。记得有次语文老师说，她以前带过一个学生，把《白雪公主》里的皇后读成了东北大妈的腔调，“魔镜啊魔镜，谁是这屯儿里最俊的姑娘”，虽然跟原文差了十万八千里，但全班都记住了这个有趣的版本，连课文内容都记得更牢了。
现在想想，那些年在课堂上笑到肚子疼的分角色朗读，其实藏着最单纯的快乐。没有考试的压力，没有作业的烦恼，就只是一群人拿着课本，用自己的方式演绎着故事里的角色，哪怕读错了台词，哪怕演得很夸张，也没人会笑话，反而会一起笑得更开心。或许以后回忆起上学的日子，记不清复杂的公式，也想不起难背的课文，但一定会记得那个把孙悟空读成驴叫、把唐僧读成吃货的下午，记得那些因为分角色朗读而充满笑声的时光。
下次再遇到分角色朗读，你准备好把哪个角色读出新花样了呢？是把大灰狼演成温柔的奶爸，还是把小红帽变成爱撒娇的小调皮？不管怎么演，只要能让大家笑起来，能让自己乐在其中，就是最棒的表演。毕竟，分角色朗读的真正意义，不就是在文字里找到快乐，在笑声里感受故事的魅力嘛。
分角色朗读常见问答
- 问：分角色朗读时总忍不住笑场怎么办？
答：笑场才是分角色朗读的 “灵魂” 啊！要是实在憋不住，就跟着大家一起笑，笑完再接着读，说不定还能碰撞出更有趣的效果，总比硬憋着一脸严肃强。
- 问：选不到喜欢的角色，只能演不感兴趣的怎么办？
答：这正是 “改造角色” 的好机会！比如让凶猛的老虎说点可爱的台词，让温柔的公主讲点搞笑的段子，把不感兴趣的角色变成自己的 “专属版本”，说不定还能成为全场焦点。
- 问：声音不好听，怕演不好角色怎么办？
答：谁规定演角色非要好听的声音？沙哑的声音能演沧桑的老爷爷，尖细的声音能演调皮的小老鼠，就算声音普通，只要加上夸张的动作和表情，照样能把角色演活，比单纯靠声音管用多了。
- 问：分角色朗读时总忘台词，只能盯着课本念怎么办？
答：忘台词太正常了！实在记不住就照着课本念，还可以偷偷给台词 “加戏”，比如忘词时插一句 “哎呀，我这脑子突然短路了”，既化解尴尬，又能增加笑点，大家说不定根本没注意到你忘词了。
- 问：和同学一起演时，有人不配合怎么办？
答：那就把 “不配合” 变成新笑点！比如他敷衍地读台词，你就故意夸张地接话，把他的 “不配合” 变成剧情里的 “小意外”，说不定最后他也会被带动起来，一起加入欢乐的氛围里。
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