潍坊滨海三中：代表滨海区在市级语文教研联合体线上研讨活动中做公开课展示（潍坊滨海三中周恬老师简介）

大众网·海报新闻记者 董建辉 通讯员 李卿卿 潍坊报道为推动初中语文教研工作的开展，促进学生线上阅读活动的落实，潍城、滨海教科院，潍坊广文中学，潍坊文华学校与2022年12月27日举行区域联合教研，滨海三中李卿卿老师做了线上阅读课堂展示，获得广泛好评。

紧跟时代，做智能型老师这节课堂，李老师通过举手、投票、评论、计时器等小工具的使用，提高了教师直播课堂的操控与驾驭能力，大大提高学生在线展示和回答问题的效率，每一个学生都有“用武之地”来表达个性化的阅读收获，这对当下进入瓶颈期的线上学习来说，真是及时雨。

基于学情，从学生的质疑出发学贵有疑，尽信书，不如无书在充分的阅读后，在两节导读课的引领后，学生的阅读明显有了积淀和提升李老师梳理筛选家校本作业，将学生的阅读疑惑分类大屏展示，吊足了学生胃口，这一环节学生的抢答极为精彩。

巧设情景，做智慧型老师李老师创设真实而富有意义的学习情境，为整本书阅读教学交流做了大胆有益的尝试她通过昆虫博物馆讲解员，昆虫故事最佳读者知识竞赛，法布尔忠实粉丝等情景板块，将学生的阅读疑惑和整本书的虫性与人性主题进行巧妙结合，让学生在昆虫世界中读出知识，读出视野，读出哲思。

这是教学设计的智慧体现，指向语文以文化人的育人目标

及时评价，炼化学生的阅读成果学生阅读感受个性化，但是学生的阅读水平有高下之别，因此整本书阅读课的评价也极为关键李老师没有简单地给学生划分评价等级，而是从一个评价启动另一个评价，并通过评价促进学生回读书目，通过评价将学生阅读带向高阶思维。

例如制作昆虫卡片，评价A+为昆虫讲解员，则启动讲解员学习活动，评价为其他等级的，则进行昆虫昵称抢答等李老师螺旋性的评价活动和启发性的评价语言给了广大语文老师很大启发

本次多区联合教研会议，是深入开展阅读提升工程，落实研究初中语文阅读任务群的一次成功展示整本书阅读教学过程是教师文学素养、学科知识逐步提升的过程，是学生阅读视野和阅读思辨能力上一个台阶的过程，更是一个教学相长的过程，从这节课也能窥见三中语文人对整本书阅读教学的热情和对学生过程性阅读评价的部分成果。