绘本到底怎么读？常见的这5种方法都不对（绘本怎么学）

大家好，我是窈窕妈妈。

教育家苏霍姆林斯基说：让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

那么，你有陪孩子读书的习惯吗？

很多家长跟我反馈说，给孩子买了很多书，但她就是不爱读，怎么办？

其实，孩子能不能养成爱读书的好习惯，关键在于家长。其中亲子共读，是最好的方式之一。

01

为什么要进行亲子阅读？

著名的绘本大师松居直所说：“书中记录了什么是幸福，但父母用自己的嘴、自己的声音，告诉孩子书里所写的事情，这比起让孩子自己看更有意义。”

过程中，除了帮助孩子培养阅读兴趣之外，还有很多好处。

锻炼孩子注意力

有家长说：“我孩子注意力非常集中，看电视时可以坐很久。”

首先纠正一个概念，坐得久不等于注意力集中。因为看电视属于单向活动，期间大脑并不会产生相应的思考，因此时间久了反而对注意力有极大的伤害。

而在亲子共读时，孩子会在声音、图片的刺激下思考，大脑在主动思考时，注意力会大大提升。

满足孩子心理的需求，增进亲子关系

很多孩子经常会问：“妈妈你爱我吗？” 我们也时常随口回答孩子： “妈妈当然爱 你啦。 ”

可当孩子坐在爸爸的腿上或是被妈妈揽在怀中，听着有趣的故事时，这又是怎样一种愉快的的心情呢。

吉姆·崔利斯在《朗读手册》中写道：

“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”

亲子共读的时光洋溢着父母浓浓的爱，这将会是孩子一生的财富。

口头的爱略显苍白，正确的爱是用心的陪伴。

增强语言表达能力，学会交往

阅读可以帮助孩子增加词汇量，发展语言表达能力，是孩子学会人际交往的重要前提。

我从儿子6个月左右开始给他读绘本，基本每天都没落下过，甚至很多时候，他一起床就喊着要看书。

他现在2岁多，已经可以跟我们自由沟通交流了。身边比较早读绘本的孩子，也多是如此。

一个爱阅读的家庭，孩子的沟通能力一定不会太差。

02

我们该如何选择绘本？

成长中遇到的话题都有相应的绘本，那我们该如何选择呢？

孩子2岁之前，孩子年龄较小，在阅读过程中会出现撕拉、啃咬、等动作，这都是非常正常的，因此选择图书时可以选择卡片、布书、塑料书、洞洞书等。在内容方面多选择画面风格突出，情节简单易懂，颜色纯粹、文字较少的书，主要是为了培养阅读兴趣。

2-3岁的孩子开始喜欢听一些故事细节，并且即将要进入幼儿园，选择范围稍微广一些，与行为习惯类、情绪管理类、生活认知类等。

3-4岁的孩子喜欢带有叠词韵律的内容，比如：“小兔子，白又白”这一类韵律极强，又容易记忆的故事。内容相对短小，孩子能根据画面说出图中发生的事。家长也要有意识地引导孩子爱护书籍。

再大一些的孩子在选择上就比较广泛了，关于动物类的绘本、科普类的、认知类的等等，在孩子遇到消极情绪或者困难时，家长也可以用相应的绘本来和孩子一起共读，为孩子把控好阅读的价值与方向。

通常我们建议每天阅读2-3本绘本即可。

1本孩子喜欢的？（自己选）

1本孩子熟悉的（可以猜拳决定）

1本没看过的（父母选）

03

亲子阅读有什么注意事项？

不要指读

图画书≠识字书

绘本封面可以适当指读，但是绘本中就最好不要指读啦！

首先，孩子早期阅读，以看图为主，因为他们对图画比较敏感，如果让他把注意力集中到认字上，会让他们失去对绘本的兴趣。

其次，许多绘本的图作者都是大师级的画师，一个绘本的创作往往使用了多种的艺术手法，是一个反复创作的结晶，很多画面是用文字无法形容的。

一个上乘的绘本，看一次就等于看了一次美术展。

太过在意文字而忽略了画面，实在是有些太可惜了。

不要急着翻页

阅读的主体是孩子而不是家长。

当我们读完了文字，孩子还沉浸在对信息的挖掘上，对画面的沉浸上，想象力的延展上时，请记得千万不要着急翻页，那样阅读的主体就变成了家长。

不要阻止孩子翻页

如果我们还没读完这一页，孩子就急着翻页，也不要阻止。

因为他想翻页，只是出于好奇心而已。

家长千万不要说：“别动，我还没读完呢！”

这样你就真的挫败了孩子的积极性。

声音动作要加上

给孩子读书时，不是要单纯照着念，我们要像一位配音大师。

读不同的人物角色要配以不同的声音，给小动物、生活中的情景都配上相应的声音。

故事人物敲门时，也可以用手发出“叩——叩”声，让孩子有种身临其境的感觉。

总的来说：“就像自导自演了一个小剧场”。

拒绝盗版

从健康角度来说，盗版书籍在印刷中，油墨和甲醛含量非常高，拿到手后会有一些刺鼻的味道，对孩子的健康不利。

从精神世界建设来说，许多盗版书籍为降低成本，将绘本中原本的画面换成电脑制图，内容也错误连篇。

04

亲子阅读有哪些误区？

孩子还小，等长大点认字了再读书吧

美国阅读问题专家乔治·史蒂文斯曾说：“教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。”

孩子7岁前学会阅读，就会练就一项重要技能，边读边思考边领会。

没时间给孩子讲绘本，睡前听个故事就行了

听书≠看书

听故事仅仅是听觉通道的满足，而讲绘本则是听觉➕视觉➕触觉多感官的满足。

特别是3岁左右的孩子，他的生活经验还是比较单薄的，但像是一些形容词、副词类不在孩子的语言范畴中，他需要在画面中去一一对应。

带着功利心去阅读

许多家长给孩子读书的时候，经常喜欢考考孩子。

“你知道为什么会这样吗？”“刚才妈妈说的你还记得吗？”

孩子没有认真听时心态往往会有些急躁，绘本中的知识道理孩子并没有去运用又觉得绘本根本“没用”。

我们称这种阅读为“带着功利心去阅读”。

并不是反对互动，而是提倡“调动孩子情绪，让孩子积极而轻松的参与阅读。”

读过好多遍的书就不再给孩子读了

大量研究显示：重复是孩子自己选择的阅读策略。

当一本书给孩子讲过5、6遍甚至10几遍后，孩子还要求你再读几遍时，说明这本书孩子还没彻底消化，在内化吸收的过程当中。

家长只需坚持一个原则：孩子想听，就给他读。

在成人世界中的千篇一律，在孩子心中却每一次都不同。

拒绝老人用方言给孩子读书

一些爸爸妈妈发现孩子跟老人带后，开始学说方言，便开始着急，其实没必要担心。

现在的社会中，孩子在普通话的教育之下，大都不会说方言，这是一个巨大的损失。

心理学研究发现：能在方言和普通话之间来回切换的孩子，比只会说普通话的孩子脑回路要复杂的多，也就是说会更聪明。

如果我们身边的老人愿意用书来陪伴孩子，而不是用电视或其他方法，那真的是一件非常幸运的事情。

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步；

给自己留一点时间，从忙碌的生活中脱身。

放慢脚步，和孩子一起温馨的阅读；

用爱陪伴孩子度过最美好的孩提岁月。

每一棵参天大树，曾经都是一颗幸福的种子。