对于取消教师职称职称工资增加工龄工资完善绩效工资，有何建议？（取消职称工资按教龄发工资怎么算的）

网友一：

就现在而言，职称制度、职称工资在教育事业上，弊端越来越明显，消极作用在中小学教师群体里不断扩大。甚至很多教师呼吁有关政府部门取消这一制度，取消职称与工资挂钩，因为造成了很多不公平的现象。

首先职称名额有限，特别是高等级的名额少之又少，很多有教龄、有能力的的教师满足职称评选条件，却苦于没有名额，甚至有些教师等了一辈子到退休也没评上。除了名额限制，职称和工资挂钩，导致了同工不同酬的现象发生，差一个等级，收入差距就可能是一倍以上，容易引起老师的不满和矛盾。最后，职称评选过程容易出现不公正现象，靠送礼、靠关系拿到职称的风气越来越严重。这就是为什么广大教师呼吁取消职称、取消职称工资制度。

但是不能片面的以教龄作为教师工资的标准，虽然教师从教时间是很好的判断一个老师的经验、为教育事业作出多少贡献的标准。这只是片面的，如果全都以教龄作为工资标准，那我只要当上教师，一直甘于现状，只要做好本职，从事教师这个职业的时间就能让你加工资，这样会使很多教师失去努力的动力。这样，谁来发展教育事业？这样对于一些有能力、有野心的年轻教师来说，也是不公平的，这样或许会会使教育事业的人才流失。

并不是说教龄不重要，教龄还是比较重要的一部分。我觉得教龄在教师工资的比例中还是应该占据重要地位的，是对多年来一直默默从事教育事业的教师的一种激励，对他们无私奉献的一种认可和赞扬。其次，绩效是一个很好的激励机制，比如一下荣誉、科研成果等都可以作为绩效的考核，这能鼓励更多的教师不断努力，推动教育事业的发展。

教师工资怎么定，最主要的还是公平，只有公平公正了，才会和谐，广大教师才会齐心协力服务于教育事业的发展。

网友二：

一、教师职称与工资挂钩且差距巨大，这是任何职业都不存在的问题，别的职业都在在岗创造的价值，只有老师在一年年的干熬职称，无论你教学质量再好，也有到一定年限才可以晋升更高一级的职称。何况中级职称和高级职称越来越难进，有90%以上的教师到退休也无法晋升高级职称，这实在无法调动教师的工作积极性。

网友建议：

1、取消职称工资与教师工资挂钩的现象，实现教师工资同工同酬，为了照顾老教师，可以增加工龄工资的标准，从七十年代至今，物价涨了几十倍，而老师的教龄却一点也没涨，这实在是对坚持在一线的老教师的一个极大的讽刺。

2、如果保留职称的话，也必须减少职称工资之间的差距。初级职称和高级职称工资相差一倍多，这极大的打击了年轻老师的工作积极性。

二、因为职称与教师工资挂钩，造成目前评职称的道路越来越黑暗，内幕乱象丛生，评职称要花大价钱，不但不能提高教学水平，反而滋长了腐败暗黑之风气。也使教师无法做到专心搞考研，滋长了投机取巧、上谄下陷之风。

网友建议：

取消评职称，增加对教学成果和教学水平的考核，完全用考试的形式来进行考核，可以五年进行一次，中学老师可以考中考题，高中老师可考高考题，小学老师可以考教学设计等等，再加上心理学、教育学相关实例的解决方案的实例考查，综合评定老师的业务水平。目前来说，我找不出还有什么考核方式比卷面考试更公平合理的了，我相信一个专业业务水平高的老师，一定要比专业水平不高的老师更称职。只要考核合格，师德上没有事故的，一律算合格教师，每年按工龄增长工资最公平。

把一个同样工作量、甚至同等工作年限的学校老师分成三六九等，本身就是不公平不合理的。让一个老师为评职称费尽心机，打通各个环节更加分散了老师的工作精力，也污染了教育的清白之风。

因此取消评职称，考试优秀者可以适合增加工作业绩工资，其他考试合格者全部按工作量和教龄多少核算工资更加公平。

三、绩效工资一直以来饱受诟病，是因为它是扣除每个老师基本工资的30%形成的，而这30%工资又被重新按班主任津贴、教学成果奖、额外工作量津贴，这就造成除了班主任外，其他所有的老师很难拿回被扣的工资总数，但又不可能人人都去当班主任，这不但不能提高老师的积极性，反而打击了教师的工作积极性，也使内部矛盾重重。

网友建议：

将绩效工资纳入财政另拨款，真正形成多劳多得，少劳少得的公平氛围。同时进一步完善绩效考核标准，不能校长说让谁多干活谁就可以多拿绩效工资，减少教学课时及教学成绩以外的绩效工资的奖励。做到公平竞争。

总之取消职称，或者取消职称与教师工资挂钩，完善绩效工资，总体提高教师的工资待遇，鼓励教师专心发展专业业务水平，成为学者型、专家型教育才能迎来教育上的大发展。

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