“花花世界研究所”---东辰班本课程回顾（班本课程方案怎么写）

 

以“花”之名

——自然课堂回顾

自然课堂一门将影响孩子一生的课程

户外感受阳光和空气，感受自然的教学

当户外散发着青草味道的草坪

随着季节变化的树叶及花开花落

东辰小学三年级的孩子们将自然课堂

作为生活和学习的一本分

走出教室，拥抱自然

花

花

世

界

哪里有水，

哪里有土，

哪里就有万物的生长

你知道里天堂最近的花在哪里吗？

植物有自己的情绪吗？

也许太小花朵就是它性格的表现？

植物会选择它自己的家吗？

还是随遇而安？

“一花一世界，一叶一菩提”

这次的活动主要围绕着“花”这一物体

来展现我们对“花”的研究

在花花世界 “移动博物馆”

去观察不同花的形态、样貌、结构

遇见它们在大千世界里独特的一面

每一朵的花也是不一样的

每一种姿态都有它们自己的情绪

体现出了千姿百态

好似孩子们眼里的温良

花不只是有芬香

有妖娆

它们自然天成的结构

体现出一种理性，冷静的理性主义

奔放/热烈的浪漫主义

花

研

究

所

你知道经过多少世纪的努力，

才造就一朵小花吗？

苔藓是地球上出现的第一批植物

蜻蜓是最早征服蓝天的昆虫。植物也不甘落后，

希望站立接收更多的阳光，蕨类是最早的成功者。

此时的陆地是植物的天堂，昆虫喜欢吃叶子，

于是昆虫是移居陆地的第一批居民。

随着地球环境的变化，

植物为了繁衍而演变出种子和花朵来延续生命。

地球因为花朵的出现变得绚丽多彩。

解

剖

结

构

课堂中我们采摘以一部分油菜花做花的基本机构结构，

孩子们按照从外到内的顺序用把花的各部分完整的取下来，

孩子们在活动过程中小心的把它们撕下来

在重复的过程中

其实一朵小小的油菜花结构也是层次分明的

这是油菜花小小的绿色的是萼片

接着我们看到美丽的花瓣

然后把顶着小黄脑袋的雄蕊一枚一枚取下

最后剩下的，就是雌蕊

孩子们在操作的过程可能会破坏它们的完整性

但是在不断的重复解剖直到看到它们的完整性。

最后，他们把各部分按顺序粘贴在记录表上、

数一数他们的数量

并标注好了名称

知识点：在一朵花中有这四个部分萼片、

花瓣、雄蕊、雌蕊组成的花称为完全花

缺少其中一部分或多部分称为不完全花

花

钟

复

习

  一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，

把花圃修建得像钟面一样，

组成花的“时钟”。

这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，

这是不是很有趣？

孩子们学完《花钟》语文课，

进行回顾，通过孩子们自行查找资料，

了解了更多花儿开放的时间，

绘制出属于自己的花钟

植

物

拓

染

接下来是我们植物手作环节，从大自然中寻找灵感和取材。

将自然的植物花卉拓印到帆布包上

制作出清新的作品，自然而然，不做作，不故意，自然而美好

我们用一场拓印活动

寻找合适的叶片花草。发现植物的更多可能，

探求到了更多灵动方式，

让生命得以延续，时光得以留存。

每一片树叶的形态，

每一片树叶的脉络，

都记录着特属的生命密码，

孩子们积极的分享整个寻觅的过程，

分享敲打中感受到的情绪，留下了灵魂与万物的共鸣

来找寻拓印手作带来的沉浸感，把自然的灵感，转化为独一份的作品

结束亦是开始，

自然课堂孩子们学会体会感情，

学会观察想象，

并用多种艺术方式学会表达情感。

这更是自然课堂的好处了观察身边最真实的世界，和自己的链接~

去大自然吧！那里是培养天才最好的地方。

大自然纯净、真实，多彩、多样。

花草树木，鸟兽鱼虫，山川河流，风霜雨露，一年四季，春风秋月，夏雨冬雪，这都是大自然最好的馈赠。

让孩子进入大自然，接受大自然的馈赠；让孩子触摸大自然，以自然之名，向阳而生！

期待下一次的相遇

END

蝶影.森林学校DIE YING Forest school

    森林学校的课程，针对3-15岁儿童及青少年。课程及活动类型主要有自然艺术、感官体验、生态营造、野外生存、手工活动、自然认知、创客教育、传统文化、场地游戏等。

    我们致力于打造：

    小而精且最用心的新式教育品牌。

    假日户外探索教育、自然教育的示范性营地。

    绵阳一流学校学生的户外教育实践基地。

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