七下语文1.《邓稼先》课文笔记知识点详解：教你如何理解重点词句（《邓稼先》课文原文内容）

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学习目标：

抓住重点句段,理解文章丰富的内涵,体会作者情感。学习理解重点词语、句子的方法。积累排比、对比、引用、环境描写的作用等语文知识。

这组排比说明了什么？“租借”为什么加引号？

（解题点拨：先回忆排比这一修辞手法的作用，再结合内容思考。要回答“租借”中的引号，就要思考引号有哪些用法？在这里又属于哪一种？）

排比的作用：句式整齐、节奏鲜明；内容集中、增强气势；叙事透辟、条理分明。

引号的用法：表示行文中直接引用的话；表示需要着重论述的对象；表示具有特殊含义的词语。

答：运用排比的修辞手法，列举1898年列强侵华的罪行，把触目惊心的史实摆在面前，有强烈的警示作用，“租借”中引号表特殊含义，本义是租用借用，文中实指强行霸占，写出了对列强的愤恨和对祖国屈辱历史的悲痛之情。

如何理解“强占”一词？请自己思考并批注。

在写邓稼先之前为什么先概述我国近一百年的历史？

（解题点拨：此问是考察概述百年历史的作用，要从内容和结构两方面思考。）

答：内容上：在中华民族百年屈辱史这个历史背景下引出邓稼先，表明了他的贡献对中国来说具有历史性意义。结构上：引出主要人物，为邓稼先的出场做铺垫。

新生的含义？

（解题点拨：先用组词法解释新生的字面义，即新的生机、新的生命、新的希望，再结合上下文自己思考，是什么给中华民族带来新生。）

答：新生是指原子弹和氢弹爆炸成功给中华民族带来新的生机，新的希望，中华民族从此摆脱了任人宰割的命运。

写奥本海默有什么作用？

（解答点拨：文章主要人物是邓稼先，写奥本海默与之形成对比。所以要从对比这一常用的文章写作手法去思考。）

对比是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较的一种修辞方式。从内容上分，有两体对比，一体两面对比两种。

两体对比：两种事物放在一起对比，突出各自特征。

一体两面对比：把同一事物的两个方面放在一处进行比较对照。

答：写奥本海默，是为了在对比中写邓稼先，突出邓稼先的性格和为人。

引用《吊古战场文》有什么作用？

（解题点拨：首先明确这是对古罗布泊的环境描写，这里也是邓稼先的工作场所。因此要结合环境描写的作用来回答。）

环境描写的作用：

渲染气氛，烘托心情，

展示人物性格，

交代故事发生的背景，

推动情节发展，深化主题。

答：

描绘了古战场荒凉凄惨的景象；渲染了古罗布泊荒无人烟、荒凉萧索的气氛；暗示了邓稼先工作环境的艰苦；衬托出邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。

应该如何理解这句话？

（解答点拨：上学期，我们讲过回答理解句子含义的题，就是把句子用自己的话翻译一遍，翻译时着重解释重要词语。然后再加上该句在文中的作用。这句话里要重点解释“他的人生”“他已走过的道路”）

答：为中华民族的崛起，把自己献身于祖国的原子弹研究工程，这就是邓稼先的人生，是他走过的道路。走这样的人生道路，是由他的忠厚、朴实的性格和默默奉献的品质决定的。

这句话高度评价了邓稼先，点明了中心，深化了主题。

回顾一下，关于重点词句的理解你掌握了多少呢？又积累了哪些语文知识、学习语文的方法？

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