二年级下《雷雨》随堂课文及课后题解析-雷雨二年级下册课件

欢迎大家来到“小学学思堂”！首先让我们来复习一下，上节课学过的生字词：

今天我们将继续学习第16课《雷雨》，下面让我们一起走进课文来欣赏一场伴随着闪电和雷声的雨吧。

本课要求：背诵全文。

这是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。课文按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，集中表现了3个场景的鲜明特点，及生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下丰富的想象空间。

课文概括：

课文一共有8个自然段。

第1至3自然段写雷雨即将来临的景象。乌云压顶、空气沉闷、动物逃遁，一场雷雨蓄势待发。

第4至6自然段再现雷雨中大雨倾盆，雷雨来的快去得也快的特点。

第7至8自然段写雷雨过后的清新世界。

课文再现：

1）雷雨前：

通过读文，我们发现这一部分描写了：

第一自然段，抓住了满天密布的乌云，一动不动的树叶，一声不叫的蝉写出天气的闷热。

其中“满天”让我们感受到乌云很多，“黑沉沉”写出了乌云很黑很厚，会让我们身临其境地感受到天空黑云压顶的景象。

第二自然段，写大风袭来，树枝乱摆，蜘蛛逃亡，给人一种紧张感。

“忽然”打破了宁静，我们可以读得急一些，营造一种紧张气氛。“垂下来”与“逃走了”连读，体现蜘蛛的小心与慌张。

第三自然段，描写了下雨前电闪雷鸣的景象。

运用“越来越……”的句式，不仅表现了雷电的变化，更增添了一种令人惊恐的感觉，在朗读时力度、语气要读的一句强过一句，这样既表现了雷电的气势也表现出雷雨极客而来的迫近感。

2）雷雨中：

我们一起来看雷雨中描写的景物有：

在读“哗，哗，哗”这三个拟声词时，第一个“哗”声音稍微拖长，后面语调逐渐升高，这样就能读出雷雨的气势。

第五、六自然段，雷雨由大到小的景象变化。

作者运用“越来越……”“渐渐地……”等体现变化过程的词语突出了雷雨由大到小，由急渐缓的变化特点，还通过写大雨中的树、房子表现雷雨袭来的气势。读第六自然段应语气渐弱、语速渐缓，以表现雷雨渐渐小、声势渐弱的变化特点。在读书时，注意语气的不同是一种很好的朗读方法。

3）雷雨后

读第七、八自然段时要带着轻松愉悦的心情，边读边体味雷雨后清新、明快的景象。

前三句在读“雨、太阳、彩虹”后略作停顿，两个鸟“了”语调稍上扬，读出看到这些景物的欣喜之情。后三句要在“蝉、蜘蛛、池塘里、青蛙”后面略作停顿，以突出雷雨后这些景物的变化。

课后题解析：

雷雨前：满天的乌云，黑沉沉的压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。刮了一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。

雷雨中：雨下起来了，越下越大，窗外的景物全看不清了。渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太阳出来了，一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。这一切让人感到清新和愉悦。

2、读句子，注意加点的词，再把句子抄写下了。

“压”形象地写出了乌云的来势汹涌，让人感到紧张、害怕。

“垂”：让人感觉到风特别大，令蜘蛛特别害怕，直直地逃走了。也可以用近义词替换的方法来理解，“垂下来”可以换成“落下来、掉下来”。其实在生活中我们常常会用到这三个词：

通过观察我们发现像“苹果和树叶”一样完全和大树分开的，可以用“掉下来/落下来”；像“稻谷和兔子的耳朵”一样一头向下，另一头还连着，这个时候就可以用“垂下来”。课文中“小蜘蛛”还有蛛丝连着，所以作者用的就是垂下来。

“挂”：让我们感受到这彩虹就像一条五颜六色的丝带挂在天空，十分美丽。

3、读一读，说说你见过什么样的雨，当时是什么怎样的情景。

雷雨：轰隆隆的雷声越来越响，哗哗的雨越下越密；

毛毛雨：像细丝，像牛毛，密密的，听不到声音，落在脸上真舒服；

阵雨：转眼间豆大的雨点下起来了，打在屋顶啪啦啪啦响，来得快，去得也快；

暴雨：雨水倾泻而下，像瓢泼下来一样。

今天的内容先为大家更新到这里，家长在家辅导孩子学习不妨参考一下，如有疑问欢迎在评论下方留言咨询或讨论~

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