六年级下册语文人教版，人教版六年级下册语文（6年级语文下册(人教版)）

 

这是一套由六年级下册语文教材组成的教学辅导书，共分六个单元，每篇课文围绕一个话题展开。

每单元又有三篇阅读与一篇习作。

阅读与习作是小学语文教学的重点和难点之一，其内容包括写人、记事、写景、状物和想象等。

六年级下册主要学习《我们走进了自然》《春天的童话》等课文。

这套教材是根据人教版和北师大版两个版本进行编写的。

每个单元都围绕一个话题展开教学，从课文中找出最能体现主题思想的段落，然后进行阅读与习作训练。

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一、第一单元

【主题】自然，人与自然美

内容：本单元围绕“美丽”这个话题，讲述了美丽的自然，人类对自然的破坏以及人类对大自然的认识不全面而导致的严重后果。

本单元一共有三篇课文，分别是《雨》《草原上的小木屋》《我们走进了自然》，其中《雨》一文作者是瑞士籍画家保罗·高更；《草原上的小木屋，你能听到吗？》

作者则是美国作家马克吐温。

课文中所描绘出的风景优美，人迹罕见而又风光旖旎，在人们不知不觉中，这些景象已融入了我们生活中，让我们在欣赏自然美景时受到启迪与教育。

【学习目标】

1.默读课文后要能联系上下文了解课文内容及表达方式。

1、认识“美”的三个要素。

2、能用优美的语言描述课文中的美景。

3、理解课文内容，学习作者观察事物的方法。

【教学建议】引导学生在反复朗读中，体会文章生动形象的描写方法。

①朗读、思考并回答问题，说说课文中描写“美”的句子并说说你是怎么感受到的。

②理解课文的内容，了解作者描写景物时所运用的修辞手法。

③结合实际生活，体会作者观察事物认真细致，观察到细微之处所表现出的美感。

【教学难点】理解重点词语和句子及中心句所表达的情感；了解运用修辞手法，学习写作方法；学习作者运用准确、简洁、生动、形象地语言来表达情感。

2、学习课文第四自然段。

在读懂课文的基础上，理清课文主要内容。

（1）“一滴、两滴”是多么形象的描写，它给我们带来了什么？

2)“一只、两只”是多么丰富的想象，把蜜蜂的形象刻画得活灵活现。

3、“我和爸爸妈妈商量着，不能去山上玩了。”

这句话给我们带来哪些启示？！

【语文园地】[预习检测]1.请用“在……”句式补充出文中出现次数最多的词语。

2.朗读、背诵课文（注意抓住关键字和词，有感情地朗读）。

3.从四个句子中体会到，作者对大自然的喜爱之情是由多个词语和一句话构成的，并由此得出结论：世界上再也没有比在草原上更美丽的地方了！

（指导学生读好这句话；联系上下文理解这句话意思。）

3、学习本文写作方法，体会景物描写的作用。

【教学重难点】

1.理解课文内容，体会景物描写的作用；

2.联系上下文，体会作者对雨的喜爱之情。

【教学过程】这篇课文是一篇略读短文，主要写的是雨后，作者看到的不同景色。

1.《雨》中描写了作者眼中雨后的景色：雨后的清晨，万物苏醒。

2.《草原上的小木屋》中写到：小木屋位于一片大草原中，周围都是翠绿和嫩绿的牧草。

3.《我们走进了自然》中写到：我们走进了大自然，看到了一片辽阔无边的大草原，这里空气清新、景色优美。

4.这三篇文章都运用了对比、衬托等修辞手法，生动形象地描绘出不同环境下所看到的景物不同。）

5.读课文后有什么感想？

4、阅读下面三幅图，写一写你对雨的理解及感悟。

第一幅图：雨过天晴，一道彩虹横跨天空。

第二幅图：雨过后，小动物们出来了，有的在玩水；有的在捕捉食物。

第三幅图：一道彩虹架起了两座桥。

3.文中有三个地方写到“雨”，你能不能找出这些地方让我们感受到雨？

①写到“大雨滂沱之时，天空中就像突然架起一座巨大的彩虹桥”；③写到“雨过之后，天地间好像刚洗过一样，非常清爽”；④写到“大雨过后天空出现了一道美丽的彩虹（原文是“天晴了”）。

4.这篇课文中描绘了哪些美丽的景色？

（1）在我眼里，雨是最美的景色。

【学习建议】引导学生在生活中发现大自然的美丽之处、感悟大自然之美。