部编版五年级下册语文第19课《牧场之国》教学设计（部编版五下语文第七单元测试卷）

 

19《牧场之国》教案设计

第一课时

教学目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“毛毡、仪态、端庄”等词语。

3.借助文字想象画面，充分体会描写动物的语句的情趣，并学习摘抄运用。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“毛毡、仪态、端庄”等词语。

4.借助文字想象画面，充分体会描写动物的语句的情趣，并学习摘抄运用。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，上课前老师给大家带来了一个短视频，请看（荷兰风光）。看完之后，你有什么感受吗？（预设：真漂亮）请大家读课文第一自然段，再来说一说：你觉得荷兰是一个什么样的国家？（预设：运河纵横交错，郁金香高贵典雅，遍地都是旋转的风车和一望无垠的牧场）所以啊，课文才说：荷兰是水之国，花之国，牧场之国。今天，我们一起走进荷兰，来见时它的美吧。板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）结合课文，用自己的话说说你眼中的“荷兰”是什么样子的。

（4）课文围绕荷兰写了哪几方面的内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“毛毡”“牛犊”“仪态”等词语的读音。

（3）指导“眺”的写法和笔顺。

（4）课文写了荷兰的奶牛、骏马、羊群以及夜晚的情景。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

课文是怎么描写动物的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

预设一：奶牛。一条条运河这就是真正的荷兰。

*出示奶牛的图片，感受奶牛的自由，并想象奶牛还可能做什么？续写排比句。

*这里使用了一个修辞。（比喻）说说修辞的妙处。

*如果把这句话改成：牛犊站着不动，老牛很稳重。可以吗？说理由。

*再读课文，感受描写奶牛中有情趣的句子，并抄写。

预设二：骏马。这就是真正的荷兰主人和公爵。

*理解”镶嵌”含义，并用这个词语造句。

*说一说这段话中，你喜欢的句子，并说说原因。

*读出你的喜欢。

预设三：羊群、猪、鸡。在绿色的草原上这就是真正的荷兰。

*边读边想象画面，你觉得还有哪些小动物呢？又会在做什么？

*理解词语“成千上万、成群结队”，并说几个由数字组成的四字词语。

5.这几段中，每一段都有一句“这就是真正的荷兰”，你觉得真正的荷兰是什么样子的？

（预设：荷兰拥有丰富的动植物，非常美）

6.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《牧场之国》这篇课文，知道了荷兰的牛羊马等动物自由的生活，它们在这里生活宁静、安逸。让人也不禁想去看一看。白天的牧场我们已经见识过了，那傍晚的荷兰又是什么样子的呢？我们下节课继续讨论。

五．作业

1.熟读课文。

2.搜索荷兰的相关资料，课后讨论。

六．板书

牧场之国

动态美牛、马、羊

19《牧场之国》教案设计

第二课时

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.通过课文别有情趣的语言文字，能体会荷兰牧场的宁静之美，感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

3.体会静态描写表现的美感。

教学重难点：

1.正确流利有感情的朗读课文，能体会荷兰牧场的宁静之美，感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

2.体会静态描写表现的美感。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“远眺、骏马、辽阔、赞许”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：知道了荷兰的牛羊马等动物自由的生活，它们在这里生活宁静、安逸。让人也不禁想去看一看。

二．精读课文，品味语言。

学习课文5-6小节

1.出示任务：

1）默读课文5-6小节，边读边想象画面。

2）荷兰的傍晚是什么样子的？圈画相关语句，并做简单的批注。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.小组互学，取长补短。

4.全班交流，引导提升。

预设一：傍晚，人们挤牛奶。

1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

2）理解“谁都不叫喊吆喝，默默无言”等词语的含义，说说原因。（人们也尊重这些动物，与动物们和谐相处）

3）给这幅画取个名字。并一起跟着音乐美美地读一读。

预设二：夜晚的宁静。

1）这是怎样的夜晚？你可以用哪些词来形容？（宁静、寂静、静谧）

2）似乎整个荷兰都睡着了，如果你在哪里，你会怎么做？你忍心打扰它们吗？

3）这里又出现“这就是真正的荷兰”，这里的“这”指什么？（“这”指荷兰傍晚时分的场景）

5.作者眼中“真正的荷兰”是什么样子的？作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？（作者眼中的荷兰，是水之国、花之国、牧场之国；人和动物和谐相处，自由安逸。反复强调的原因：让人真切的感受到荷兰作为牧场之国，不但有独特的自然风光，而且人与动物和谐相处，同时也表达了作者对荷兰强烈的热爱）

三．拓展。

生活中，你有热爱的地方吗？搜集相关资料，有条件可以亲自的看一看，写下你的所见所感，记得学习本课别有情趣的语言文字去表达。

四．小结

这节课，我们学习了《牧场之国》这篇课文，知道了荷兰拥有水、花、牧场，牧场中的动物生活安逸自由，人也与之和谐共处；傍晚的荷兰更是宁静美好，让人向往。希望同学们有机会可以亲眼去看一看这美丽的牧场之国。

五．作业

1.有感情的朗读课文。

2.抄写你喜欢的词句，课间交流分享。

六．板书

牧场之国

动态美牛、马、羊

静态美宁静