孩子学拼音很艰难？它带领孩子打开拼音的大门！

 

认识几个声母韵母，有那么难吗？

当孩子到了学拼音的年纪，你就会发现，看似简单的声韵母，他们就是傻傻分不清楚；好不容易会读了，合在一起就又哼哼嗤嗤拼不对了；所有的辅导都是母慈子孝开场，鸡飞狗跳收场……作为老母亲，你就是万万想不到，拼音居然会成为孩子学业道路上的第一个"坑"，并且一坑摔个一蹶不振。

这要怎么办才好呢？试试陪他看由安徽少儿出版社推出的《拼音国奇遇记》，书中贯穿两个重要理念，一是兴趣，二是尺度，二者相和，打造了更适合孩子的拼音习得手册。首先，对于刚接触拼音的孩子来说，这套图画结合的童话故事书，围绕孩子天性设计，会增强孩子学习拼音的兴趣，让他们在不知不觉中掌握知识。其次，放眼线上线下市场，学习教育的出版物不是太少，而是太多了，且都打出在玩中学的理念，但尺度往往较难掌握，要么过于偏重游戏，视频音频手办齐上阵令孩子玩得开心，却没学到多少知识，要么像教科书一样注重教学，让孩子提不起兴趣。

《拼音国奇遇记》则平衡得刚刚好，里面有丰富的图画、形象的比喻、鲜活的故事以及很多学习拼音的小游戏，保证图书始终带着学习的气质，却在适当的范围内做到趣味最大化。

拟人化表达 枯燥规律变成人物习惯

《拼音国奇遇记》以参观拼音国的小朋友孙小胜视角展开，开篇就介绍到，拼音国的国王在王宫外建了两条漂亮的街道：声母街和韵母街，声母街住着23位王子，韵母街住着24位公主。拟人的手法，使得孙小胜可以同这些王子公主们交流互动，真正透彻地了解他们。

汉语拼音在使用时有很多规律，如果一一介绍，难免让人陷入混淆，但如果把它们变成孩子们身边好朋友的生活行为习惯和性格特点，就因具象化而容易被记住。

韵母"i"公主头上顶着圆圆的帽子，当她戴上王冠后就会摘下圆帽子，这种极具画面感的表达充满生活气息，让孩子们理解并接受了拼音的标调规律。

声母"z、c、s"是三位喜欢数学却写不好数字的小王子，因为他们的样子长得太像2、0和8了，"c"和"s"写不好0和8，但"z"却只会把2写得很漂亮，这样一来，不仅介绍清楚了字母的写法，更重要的是，在小读者们眼里，它们成为了和自己一样不完美却努力成长的小可爱。

每认识了一个新字母，孙小胜都把它们装进四线宝盒，安排其"住处"，自然引申出字母在拼音格中的位置和空间占比。

通过每天对不同公主或王子的拜访，孙小胜与他们之间发生了很多故事，这让孩子们一下子就记住了关于声母和韵母的知识。

童话，可以给人快乐，也可以增强人的想象力和思维能力。童话往往采用拟人化手法，恰好契合了儿童的自然属性心理。《拼音国奇遇记》中对字母等"人物"性格、能力的极度夸张，顺应了孩子们认识、探究世界、改造甚至主宰世界的强烈愿望，在一个个细节的积累呈现中，让他们自然而然地获得知识、走向优秀。这本书将童话和知识相结合，让孩子轻松阅读的同时学到知识，解除疑惑，这比一味地将知识强加给孩子，更容易被接受和理解。

拟物态介绍 升华象征颇具人生况味

听到很多家长抱怨，孩子"b"和"d"不分，"p"和"q"不分，书中介绍他们时，说声母"b"像拉开天线的广播，"p"像独轮车，"m"像两个门洞，"f"像一只拐杖等，大哥"b"与二哥"p"都会用自己饱满的正面对着弟弟们，陪伴并照顾好其他人，而"d"和"q"则是尊敬崇拜着哥哥，也面对着哥哥站立，这样的表述，孩子们只要记住一个就会知道与之相对的那一个该怎么写，达到区分的目的，同时传递出拼音文化背后兄友弟恭的民族精神内涵。

拼音国的国王把声调作为四顶王冠，代表着一年的四季，王冠授予韵母公主们，她们戴上会有不同的气场，也象征着个人在历经磨难后的成长与蜕变。

平平云城堡中三位王子"z、c、s"，遇到了像小椅子一样的"h"，就与之粘在了一起，从此舌头再也伸不直了，国王惩罚他们从此和同样伸不直舌头的"r"一起住在卷卷云城堡里，这告诉小朋友们要从小学会为自己的所作所为承担责任。

"n"王子因没有"m、d、t、l"几位哥哥那样鲜明的外在特征，也没有什么专长，一度倍感沮丧，国王父亲告诉他，想要让别人记住自己，靠的不是在外貌，而是内在品质，于是他真诚地去和大家交朋友，尽所能地帮助别人，最终赢得信任和尊重。

单韵母"i"善良温顺又懂得感恩，在"y"哥哥和其他韵母之间时，总是隐身变成小透明，甘做陪衬，与"z、c、s"和"zh、ch、sh、r"整体认读时出现音位变体等，像极了生活中那些品行高洁、不露锋芒的智者。

很多讲解汉语拼音的图书都注重形态的拟物区别，针对学龄儿童的读物还会将拼音与词汇、阅读联系在一起形成一体化教学实践，但进一步延伸其象征意义，把故事背后的人生哲理雏形勾勒出来，给孩子以品行教育启蒙，还极为少见。这其中倾注了作者的一番心血，表达出了孩子们成长需要学习知识，更需要学会为人的想法，同时，我们也看到了，讲道理未必要令人大彻大悟，对于小朋友来说，有那么一次的蜻蜓点水，往往更加恰到好处。

阶梯式学习 循序渐进同时乐在其中

《拼音国奇遇记》这套书很好地运用了梯子的逻辑，通过一些简单的叠加，将一段长长的距离或难以企及的高度，分割成一小段一小段，让终极目标的实现变得触手可及，这就是阶梯式学习法。

其中的关键，是确定一个合适的台阶，所谓"合适"，主要是指这个台阶具有个性特征，要符合孩子的情况，它的高度刚好适合、恰好能迈上，既不至于让他们畏难望而却步又不会因太轻松简单而不当回事。

书中先分别介绍单韵母和声母，从最基础的部分切入，再通过舞会上的"合体"，介绍他们合在一起时拼读的方式。

接下来再帮助读者发现，有的声母喜欢这几个韵母，有的声母则喜欢另外几个韵母，有的韵母不能单独组成音节，需要别的声母帮忙进行整体认读。

除了单韵母，还有复韵母，它们是怎样形成的，又如何发音，则是下一阶段要学习的内容。这其中，读者了解了正常类型后，还要知道一些特殊类型，比如需要省略拼写的条件等。

阶梯式的学习设计，科学又合理，既能让大家一边阅读一边操作起来，又能照顾不同水平的孩子，让他们都能根据自己的水平，循序渐进，把拼音学透，把基础打牢。

除此之外，每一册书的末尾，都设置了两组游戏，帮助孩子巩固加深前面学习的知识，单韵母连连看、戴王冠、火眼金睛、真的不一样、送娃娃回家、找出不同类、标调歌等，有趣又不偏离主题，有助于把注意力保持到最后。

对于孩子来说，任何一个学科打牢基础，都需要漫长的过程，把握规律、循序渐进，其实是最好的捷径，没有人能逾越失败，所以家长们不必焦心，陪孩子慢慢看慢慢学，放慢脚步，打好根基，后面我们铸造的知识大楼才能更加稳固。