把学习成果转化为工作实效

什么是学习力？它是把知识资源转化为知识资本的能力，有三个要素：学习动力、学习毅力和学习能力。学生的学习力与我们经常提到的“情感、态度、价值观”，以及学生的“知、情、意、行”密切相关。它是学生从事学习活动所需具备的心理特征，是顺利完成学习任务的各种能力的组合，包括感知观察、记忆、阅读、解决问题等能力。

课程，是一切教育目标实施的载体，是学校内涵发展的根基。学习力，是一切教育目标实现的保障。爱，是一切教育目标实现的起源。教育是从爱开始的，没有爱就不可能有教育；教育是从“爱”出发，还是从“爱的名义”出发，效果会有天壤之别；体现学校之爱，就是坚守儿童立场。学习力教育，要通过德育的路径，以爱的方式打开。

学习力的本质是竞争力，树根理论告诉我们，看一个学生的未来发展，不是看这个学生当下习得多少知识、多少技能，而是看这个学生有多强的学习力；学习力是生命之根，是绿色质量之源，是提升教学质量的最有效途径。

“抛开所有功利性的目的不谈，读书是一种精神上的享受，可以为人类插上想象的翅膀。”“读书是人类通往科学的必由之路，科学的能量和燃料来自于想象，如果人类不曾对自然进行想象，科学就不可能诞生。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，刘彝说：“读万卷书，行万里路”，陆游说：“书到用时方恨少，事非经过不知难”，这些名言警句都不同的角度阐释了读书的目的，有的是为了写作时得心应手，有的是为了增长个人才识，但是我认为这样的读书功利性太强，是从利己的角度出发，格局和境界还远远不够高。这不由让人想起陆游在他的诗《读书》中写道：“归志宁无五亩园，读书本意在元元”，“元元”是指百姓，这句话的意思是：归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原在于黎民百姓。我想这才是现代青年学生读书的初心和终极的目标。

把学习成果转化为工作实效，青年人作为新时代的生力军，更要找准目标，坚守初心，笃定梦想，不断磨砺立身之本，增强个人本领，为中华民族伟大复兴贡献力量。