人教部编版四年级语文下册第四单元基础复习知识梳理+检测卷-部编版小学语文四年级下册第四单元测试题

 

第四单元基础知识梳理

一、易读错的字

二、易写错的字

贪:上面是“今”,不要加点,写成“令”。

绩:右下部是“贝”,不要写成“月”。

侍:左边是“亻”,不要写成“彳”。

昂:下面不要多写一撇。

三、形近字

四、近义词

五、反义词

六、词语解释

变化多端：端：头绪。—————屏息凝视：屏，抑制;凝，注意力集中。

趁其不备：备，防备。—————如怨如诉：诉，诉说。

引吭大叫：吭，喉咙。—————左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思。

丝不苟：苟，马虎。—————不胜其烦：胜，能承受。

七、词语归类

ABAC式词语:无忧无虑细声细气没完没了—大模大样如怨如诉

ABCC式词语:生气勃勃—生机勃勃喜气洋洋想入非非威风凛凛

AABC式词语:空空如也—楚楚动人津津有味栩栩如生默默无闻

带反义词的词语:左顾右盼左邻右舍左思右想大惊小怪大材小用

表示认真的词语:一丝不苟专心致志全神贯注聚精会神—目不转睛

形容变化多样的词语:丰富多腔千姿百态五花八门变化多端千变万化

以动物喻人的三字词语：

像这样的词，我还知道：人中龙（比喻使人仰望的、出类拔萃的人）、孺子牛（比喻鞠躬尽瘁、为民造福的人）、笑面虎（比喻笑脸相迎、两面三刀的人）、糊涂虫（比喻不明事理的人）、癞蛤蟆（比喻痴心妄想的人）、井底蛙（比喻目光短浅、缺乏主见的人）。

八、常考句型

1.体会冒号的用法，试着仿写一段话。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

“比谁都温柔可亲”是总结性话语，后面的内容都是说它怎样温柔可亲的。

什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。“立刻警戒起来”是总结性话语，后面的内容是说它如何警戒的。

后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫囂;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。“果然能看守门户”是总结性话语，后面的内容是说它如何看守门户的。

仿写：

我们家的“旺财”是一只活泼的小狗：它有事没事总是喜欢去外面跑着玩，见到熟人就会摇摇尾巴，迎上去蹭几下。

我们班的王小亮同学很细心：他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。

我家隔壁住着一位热心肠的老奶奶：每年过春节的时候她都会免费给大家剪漂亮的窗花，或者给大家送一些自己种的蔬菜，我们都很喜欢她。

2.仿写：说……吧，可是……

示例：说手机、电脑会让人爱玩游戏、浪费时间吧，可是，它们却也有好的一面，是帮助我们了解外部信息的一个窗口。

3.通过比较，感受语气词的表达效果。

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

“吧”“啊”“呢”都是语气词，“吧”有不确定的成分，用了“啊”和“呢”，让语气更和婉，表达了作者对猫的喜爱。如果去掉了，就是肯定了猫的贪玩，有责备的成分，看不出喜爱之情。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!

“啊”，语气词，像拉家常的语气，写出了猫性格的古怪，让我们感觉作者仿佛在满含笑意地叙说。如果去掉了，就显得生硬了。

它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

三个“啦”，写出了作者对大公鹅调侃的语气，蕴藏着满满的喜爱。

九、日积月累：

蜂[唐]罗隐

不论/平地/与山尖，无限/风光/尽被占。采得/百花/成蜜后，为谁/辛苦/为谁甜。

山尖：山峰无限风光：极其美好的风景尽：全部占：占有，占据诗意：无论是在平地，还是在山峰，极其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜呢？

《蜂》是唐代诗人罗隐写的。这首诗通过对蜜蜂辛勤劳作的描写，表达了对辛勤耕作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的不满。

课文知识点梳理

第13课：《猫》

1.《猫》作者老舍通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。同样是写猫，夏丏尊除描写小猫毛色的漂亮外，主要通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情；而周而复则通过写猫的外貌和神情、动作表达喜爱之情。

2.《猫》是著名作家老舍的作品。老舍,原名舒庆春，字舍予，是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。

3.重点句子

（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

【比喻】这句话写出了“人爱猫，猫亲人”的感情。“蹭你的腿”“把脖子伸出来让你给它抓痒”写出了猫对主人的亲热。把猫的脚印比作小梅花，体现了作者对猫的喜爱。

（2）它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头撞疼了也不哭。

【拟人】“撞疼了也不哭”这句话就像在夸自家可爱的孩子，充满了对小猫们的怜爱。

（3）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

【动作描写】“摔跤”“抱着”“打秋千”体现了小猫们的活泼、淘气和顽皮。

4.问题探究

（1）第3自然段中的“蹭”字改为“抓、碰、擦”好不好？为什么？

不好。因为“蹭”字在这里带有一种强烈的感情色彩，是撒娇、对主人亲热的表现，使用“蹭”字，既体现了猫对主人的亲昵，也体现出猫与主人的亲密关系——人爱猫，猫亲人。改为“抓、碰、擦”则没有这样的表达效果。

（2）找出第1一4自然段中总写猫性格特点的词语，并思考猫的这一特点具体表现在哪些方面。

古怪。具体表现在：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；有时无比胆小，有时又无比勇猛。

（3）说猫“什么都怕”，又说它“那么勇猛”“遇上蛇也敢斗一斗”，前后矛盾吗？为什么？

不矛盾。文章开头点明猫的性格实在有些古怪，此处写猫既胆小又勇猛，前后形成鲜明的对比，突出了猫的古怪性格，表明作者观察得比较细致，表达了作者对猫的喜爱之情。

第14课：《母鸡》

1.《母鸡》也是老舍的作品。文章从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，对母鸡的情感由讨厌转变为尊重，通过前后强烈的对比，塑造了一位“伟大的母亲”的形象，表达了对母爱的赞美之情。

2.重点句子

（1）它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

【对比】将母鸡对待公鸡的态度与对待鸭子和其他母鸡的态度进行对比，通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠”等词语刻画了一个令人生厌的欺软怕硬的母鸡形象。

（2）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。

【夸张】聋人是听不到声音的，却也会被母鸡吵得受不了。这句话运用夸张的修辞手法，讽刺了母鸡爱炫耀的特点，表达了对母鸡的讨厌。

（3）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

【动作描写】“挺着脖儿”“歪着头听”“挺着身儿”“警告”等词语具体表现了母鸡保护孩子时的勇敢、负责。

（4）它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

【中心句】这段话概括了文章的主旨，是对母鸡的赞颂，且赞颂之情逐渐加深。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到世间所有的母亲都是英雄，这也是对天下所有母亲的赞颂。

3.问题探究

（1）请联系上下文，想象母鸡咕咕地警告鸡雏时，是在说什么呢？

“快，快，快，快到妈妈这儿来，不要怕，有妈妈保护你们！”

（2）第2自然段说母鸡“永远不反抗公鸡”，而第6自然段却说“连大公鸡也怕它三分”，这样写矛盾吗？为什么？

这样写并不矛盾。因为母鸡虽然平时不反抗公鸡，但一旦有谁抢它的孩子的食物，它就一定会反抗，这样写突出表现了母鸡在成为母亲后十分勇敢，突出了母鸡的责任感。

（3）为什么“我”一开始讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？

“我”一开始讨厌母鸡是因为它没事乱叫，无病呻吟，且叫声难听，使人心烦；永远不反抗公鸡，却欺负鸭子和别的母鸡，欺软怕硬；下了蛋就大叫，喜欢居功炫耀。后来不敢再讨厌母鸡是因为它做了母亲后负责，慈爱，勇敢，辛苦，无私无畏，日夜操劳，是一个伟大的母亲，“我”感受到了母爱的伟大，对母鸡的态度由讨厌转为尊敬。

第15课：《白鹅》

1.《白鹅》是著名漫画大师、散文家丰子恺的作品。文章通过对白鹅的叫声、步态、吃相三个方面的细致刻画，描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。作者善于运用对比方法突出鹅的特点，在他眼里，白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友。俄国作家叶诺索夫的《白公鹅》，描写一只白公鹅走路的姿态和在河湾里的活动，表现了白公鹅海军上将似的高傲派头。

2.《白鹅》采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“反语”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。严肃郑重的音调、大模大样的步态和三眼一板、一丝不苟的吃相。

3.重点句子

（1）这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

【动作描写】“伸长了头颈”“左顾右盼”形象地写出了白鹅的不卑不亢，给人留下高傲的印象。

（2）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

【过渡句】【中心句】这句话是全文的中心句，既承接上文中提到的鹅的特点——高傲，又引出下文对鹅的高傲的具体描写。

（3）大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

【对比】【比喻】作者运用对比的修辞手法，将鸭和鹅的步调进行对比，突出鹅“步调从容，大模大样”的傲然风范。将鹅的步调比作“京剧里的净角出场”，突出了鹅步调的从容和不可一世的傲慢。

（4）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

【拟人】【照应前文】连附近的狗都知道白鹅吃饭的规矩，可见它是多么严格地遵守吃饭的规矩，进一步突出了鹅吃饭时的三眼一板，一丝不苟。作者在这里将它称为“鹅老爷”，与前文的“堂信”相照应，表达了作者对鹅的喜爱之情。

4.问题探究

（1）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话在文章中有什么特殊作用？

这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，从三个方面集中概括了鹅的高傲。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出下文对鹅的高傲的具体描写，使文章衔接自然，条理清楚，起到了承上启下的作用。

（2）作者戏称鹅为“鹅老爷”，你觉得这个词语形象吗？为什么？

形象。因为鹅吃一口饭就要去远处吃泥和草，为了防止狗趁机偷吃，必须有人站着侍候；当鹅的饭被狗偷吃完了时，鹅就昂首大叫，耍老爷脾气。这样的称呼，明贬实褒，言语间流露出亲昵的情感，洋溢着作者对白鹅的喜爱之情。

（3）第7自然段中的“不胜其烦”“架子十足”是说作者讨厌鹅吗？为什么？

作者并不讨厌鹅。这是明贬实褒的写法，鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点，比如鹅叫声高傲，但可以看家护院；鹅步态高傲，显得从容自信；鹅吃相高傲，显得一丝不苟。这些都是作者欣赏的。用反语来写，表现了作者对白鹅的喜爱之情。

（4）结合课文内容，说说白鹅给你留下了怎样的印象。

从“雪白的“大鸟’”可以看出鹅十分可爱；从“养鹅等于养狗”可以看出鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”可以看出鹅非常勇敢、尽职；从“步调从容，大模大样”可以看出鹅的高傲；从“为了找这些食物，它仍是要走远去的”可以看出鹅吃食循规蹈矩，三眼一板。

5.本单元以“作者笔下的动物”为主题。在作者的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。《猫》和《白鹅》运用了明贬实褒这样一种特别的表达方式：表面上好像不喜欢，字里行间却藏着深深的爱。这种表达方式，不仅使句子富有幽默感，还有亲昵的味道，更能恰当地表达对事物的喜爱。

单元高频考点

1.《猫》常考查第2自然段中猫的古怪表现在既老实又贪玩，既贪玩又尽职；课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思；“生机勃勃”和“生气勃勃”的不同；作者对猫的喜爱。

2.《母鸡》常考查作者对母鸡的态度前后变化的原因；第4-—8自然段中，母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”；《猫》与《母鸡》在表达上的相同和不同之处。

3.《鹅》常考查作者从叫声、步态、吃相等方面展现鹅的“高傲”；作者是如何把鹅的“高傲”写清楚的；“鹅老爷”这一称呼中蕴含的感情色彩。[来源:Z.xx.k.Com]

4.语文园地：考查明贬实褒的表达方式，能在说话或作文时运用这种写法，表达对某种事物的喜爱之情；考查形声字的形旁与字义的联系；考查以物喻人的词语的含义；考查冒号的用法；考查语气词的表达效

果；考查《蜂》的背诵。

【单元检测】

一、基础检测

词语默写

句子默写

1、诗和音乐一样，。——朱光潜

2、诗是人类向未来寄发的信息，——艾青

3、诗是强烈感情的自然流露，。——英华兹华斯

4、不论平地与山尖，

二、积累运用

1．看拼音，写词语。

yu l tn t — to yn f hu

bn x m cn —— d ji bi

2．下列词语中有错别字的一组是（）

A．歪头汤园敏捷

B．讨厌大坝提供

C．啼叫挖掘添加

D．服侍昂贵附近

3．下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A．尽职（zh）疙瘩（d）侮辱（w[gf]16d[/gf]）

B．啄食（zhu）凄凉（q）抡起（ln）

C．叫嚣（xio）犬吠（fi）窥探（ku）

D．侍候（s）陡峭（qio）哺乳（b[gf]16d[/gf]）

4．下列每组中多音字的读音都相同的是（）

A．屏息屏幕屏障屏风

B．折射打折折断折本

C．厌恶可恶凶恶恶劣

D．看护看家看门看守

5．下列词语的意思与词语不对应的一项是（）

A．抑制住呼吸，聚精会神地看。（全神贯注）

B．枝断了，花也落了。（枝折花落）

C．生命力强，富有朝气。（生气勃勃）

D．形容变化极多，使人难以把握。（变化多端）

6．下列加点词语使用不恰当的一项是（）

A．他做任何事都会仔细考虑一下，渐渐地我们都称他为“纸老虎”。

B．王明是我们组的领头羊，每次都能带着我们出色完成任务。

C．老李头是出了名的铁公鸡，对谁都一毛不拔。

D．他在工作中善于察言观色，虽然深得领导喜欢，但在我们看来就像一只“变色龙”一样。

7．下列句子中，关联词语运用不恰当的一项是（）

A．如果有什么东西响了一声，母鸡就立刻警戒起来。

B．它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

C．无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

D．不但是在院里，而且是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

8．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（）

A．它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（拟人）

B．譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。（比喻）[来源:学科网]

C．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。（夸张）

D．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（反问）

9．把下列词语补充完整，再选择填空。

左顾右(——)局(——)不安枝(——)花落

从容不(——)一丝不(——)(——)息凝视

（1）它(————)，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（2）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，(————)。

（3）在大家的掌声中，他(————)地走上了讲台。

（4）我的老师对待工作(————)，精益求精。

10．我能根据拼音写出词语

1．不能太tn (————)心，fn mn(—————)时，小猫用温柔的qing(————)调安慰我就够了。

2．一场大雨过后，墙倒了，放在墙边花pn(———)里的花可zo(————)了yng(————)。

3．考试结束后，总是有人询问我的成j(————)，真to yn(————)。

4．由于受“利奇马”台风影响，这条河有可能超过jng ji(————)水位，zhng hu(————)的他一直守在大堤上。

11．按要求完成句子练习。

1．说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？（加上恰当的语气词，使语言更自然、亲切、生活化）

2．它们的胆子越来越大，逐渐慢慢开辟新的游戏场所。（修改病句）

3．鸡雏的肚子下垂。（加上合适的修饰语，并适当运用修辞手法，把句子写得更具体，至少加三处）

4．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（用加点的字写句子）

【答案】

1．忧虑贪图讨厌孵化警告—屏息磨蹭恶毒戒备歪头

2．A——3．B—4．D—5．A—6．A—7．D—8．B

9．盼促 折迫 苟屏 屏息凝视枝折花落从容不迫一丝不苟

10．贪烦闷腔 盆遭 殃绩 讨厌警戒忠厚

11．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。#它们的胆子越来越大，慢慢开辟新的游戏场所。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。小猫静静地趴在鼠洞外面，非把老鼠等出来不可！

三、课内阅读

（一）（2021全国四年级期末）阅读空间。

猫（节选）

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

1．我能用一句话概括片段的主要内容：

2．比较下列短语，并完成填空。

A．用身子蹭你的腿

B．用身子摩擦你的腿

“蹭”虽然是“摩擦”的意思，但“蹭”更能体现猫的特点，也能体现作者对猫的之情。一个“蹭”字，让我们感受到了的动人场面，从这里也可以看出老舍先生不愧是语言大师。

3．画横线句子中的“几朵小梅花”指的是什么？作者为什么这样写呢？

4．文中概括猫叫声特点的四字词语有、 、、 。

5．作者在描写上做到了详略得当，片段详写了，略写了。

【答案】

1．猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出

2．温柔可亲喜爱人与动物和谐相处

3．猫的脚印。这样写表达了作者对猫的喜爱之情。

4．丰富多腔长短不同粗细各异变化多端

5．猫高兴时的表现猫不高兴时的表现

（二）（2021辽宁甘井子四年级期末）阅读现代文，回答问题。

母鸡（节选）

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后、咕咕地警告，鸡雏要马上集合到它身边来。

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂、像刚装了一两个汤圆儿似的、它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

6．从选文中找出3个具体事例证明母鸡具有“负责”的品质，并概括地写下来。

7．用直线画出作者直接赞美母鸡的句子。

8．选文中画波浪线句子运用的修辞方法是和 ，作用是：

9．选文中画直线的句子，对母鸡的和 进行了描写，从中你体会

10．选文中最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了。”中的“敢”为什么不能删掉？

【答案】

6．警戒保护鸡雏发现了一点儿可吃的东西，让它的儿女吃，并且不让其他动物抢走。不厌其烦地教鸡雏们本领。

7．它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

8．比喻对比生动形象地写出了小鸡吃饱后的样子，和母鸡的消瘦形成对比，突出了母鸡的伟大。

9．动作声音（语言）母鸡十分警觉，它负责、慈爱、勇敢、辛苦。

10．因为它强烈表达出了“我”对母鸡，以及母爱的敬畏之情。

（三）（2021广西博白县教育局教研室四年级期中）阅读平台。

白鹅（节选）

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物！”

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相（xin xin）中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看（kn kn）守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

11．把文中加点字正确读音的序号依次写在下面的横线上。

12．照样子，写词语。

例：左顾右盼（含有反义词的四字词）

13．第三自然段在文中有什么作用？

[来源:学科网ZXXK]

14．体会文中画横线的句子中冒号的用法，并从下面的词语中选一个，仿照写一写。

活泼的小狗细心的小亮热心肠的奶奶

15．最后一个自然段把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？

【答案】

11．

12．七上八下转败为胜

13．在文中起到承上启下的作用

14．热心肠的奶奶：不管是遇到什么样的人，只要是她能帮助的，她都会上前帮助别人。

15．作者把“鹅和鸭的步调”进行比较，可以衬托出鹅的步调从容，再一次让我们感受到鹅的“高傲”。

四、拓展提升

（一）非连续性文本阅读

药品说明书

商品名称：金银花冲剂

拼音全码：JinYinHuaChonJi

【主要成分】金银花、野菊花、甘草、白砂糖。

【适应症/功能主治】清热解毒，凉血消肿。用于风热感冒、喉痹、目痛、牙痛等症。

【规格型号】10g*20包

【用法用量】开水冲服，一次10g，一日2～3次。儿童减半。

【注意事项】1.不能同时服用含有与本品成分相似的其他抗感冒药。

2.肝、肾功能不全者，心脏病患者慎用。

【有效期】24个月

【批准文号】国药准字号Z44023485

【生产日期】2019年5月10日

1.【提取信息】上文介绍的是什么药品？（—）

A.金银花冲剂——B.野菊花冲剂——C.甘草冲剂——D.西瓜霜

2.【提取信息】下列哪一项不属于本说明书介绍的药品成分？（—）

A.白砂糖——B.甘草——C.食盐——D.金银花

3.【分析判断】8岁的弟弟感冒了，如果要喝药的话应每次喝多少？（—）

A.1包——B.2包——C.一包半——D.半包

4.【分析判断】下列服用该药品的做法，正确的一项是（—）

A.为预防感冒，每日都喝金银花冲剂。

B.为早日康复，与野菊花冲剂、甘草片等药物同时服用。

C.给心脏病患者服用金银花冲剂，并加大用量。

D.感冒后觉得头疼、鼻塞、咽喉痛，便服用金银花冲剂。

5.【观点表达】该说明书中的“服用”一词能改为“食用”吗？为什么？

【答案】

1.A—2.C—3.D—4.D

5.不能。因为“食用”一词多用于吃食物，而不用于吃药。“服用”更为妥当一些。(符合题意，言之有理即可)

二、阅读下文，回答问题。

小动物们（鸽）续（节选）

老舍

养鸽正如养鱼养鸟，要受许多的辛苦。不过，养鱼养鸟较比养鸽还和平一些，养鸽是斗气的事儿。鸽子是满天飞的，张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的，这就得打架。因此，在玩鸽的人们中间得遵守些规则。比如说吧，我开始养鸽子，我就得和四邻的“鸽家”们开谈判。交情好的呢，可以规定：彼此谁也不要谁的鸽，假若我的鸽被友家裹了去，他还给我送回来，我对他也这样，这就免去许多战争；假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。有这样的敌人，养鸽等于斗气。你不飞，我也不飞；你的飞起来，我的也马上飞起来，跟你“撞”!“撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我“拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。谁要是能“得过”一只来，落在自己的房上，便设法用粮食引诱下来，算作自己的战胜品。

“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。那么，我每放起鸽去，敌人也必大张旗鼓地调动人马，如果我大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。于是，我得早早地起，偃旗息鼓的，一声不出的，去操练新军。敌人也会早起呀，这才真叫怄气!

即使没这种战争，养鸽也非养气之道，鸽时时使你心跳。这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽飞得两翅已疲或是惊惶不定，显系飞迷了头。我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这宝贝。有天大的事也得放下。其实得到手中，也许是只最老丑的糟货，可是多少是个幸头，不能轻易放过。养鸽的人是“满天飞洋钱，两脚踩狗屎”，因为老仰首走路也。

训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。头几次飞，简直没把握，有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。

（选文有删改）

1.【词语理解】文中形容作者自己一声不出地去训练新鸽的四字词语是（—），形容鸽子飞迷了头、非常惊慌的样子的四字词语是（—）

A.养气之道——B.惊惶不定——C.大张旗鼓——D.偃旗息鼓

2.【品读句子】想一想，如果去掉下面句子中加点的字，表达效果会有什么不同？把你认为最准确的答案的序号填在括号里。（—）

这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽飞得两翅已疲或是惊惶不定，显系飞迷了头。

———它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

A.恰当地使用语气词，舒缓句子语气，表现出作者对小动物们的亲切、喜爱的态度或情感。

B.恰当地使用语气词，表现作者对小动物们的喜爱。

C.恰当地使用语气词，舒缓句子语气。

D.恰当地使用语气词，强调自己所说内容的重要性。

3.【提取信息】作者开头便说养鸽“要受许多的辛苦”，下面对文中描述的养鸽的“辛苦”，概括不恰当的一项是（—）

A.斗气——若养鸽的两家谈判不成，战争不可避免，鸽子飞出去，谁得着就是谁的。

B.怄气——好容易裹来别家的一只鸽子，却是只最老丑的糟货。

C.操练——得早早地起，一声不出的，训练新鸽认识自己的家。

D.伤心——眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去。

4.【体会情感】读下面的句子，注意加点的部分，体会作者表达的思想感情。“即使没这种战争，养鸽也非养气之道，鸽时时使你心跳。”下面对此理解不正确的是（—）

A.这句话在文中起承上启下的作用。

B.这句话看似是说养鸽子不好，令人时时心跳，实则表达了作者对鸽子们的深切关爱。

C.这句话写出了作者养鸽子时的烦恼，表现了作者郁闷的心情。

D.读这样的句子，我们就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那个傻孩子……”它们运用的方法是相似的。

5.【语言运用】读文中画线的句子，体会句中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。

机警的母鸡——爱臭美的小狗——热心肠的老爷爷

【答案】

1.D B—2.A—3.B—4.C

5.示例：姑姑家的小狗可臭美了：每次洗完澡，都要姑姑给它穿上漂亮的“衣服”，这才肯出门遛弯，要不然，它说什么都不出来。