高中数学如何学？（高中数学如何学才能考高分）

高中生数学不好，大部分情况不只是高中生数学不好，而是这个学生，初中，小学也不太好，为什么数学不好，核心的核心，是因为这个学生很有可能一开始就不喜欢数学。

当然了，一个学生一开始就比较喜欢数学，但是成绩还是不好，那是后话，我后面会专门讲解这个问题如何来解决。我们先来解决的是对数学的兴趣问题。

以前一代读书，是为了出人头地，是为了养家糊口，现在的学生，读书的目的，你去问一个学生，他是很难说清楚的，他会说他才不想读书，父母逼着读书的，当然了，不读书又能干啥呢？

所以，作为父母也好，学生自己也好，你要找到学习数学的目的，数学本身又这么枯燥无味，强迫着学数学本身就很痛苦。

我的数学激情，是在小学3年级的时候被激发出来的，那个时候小学课本，课后都会有一些思考题，放学的时候，老师说，大家可以回家做一下。我本身是不喜欢数学的，但是那个思考题蛮好玩的，我就会去做了一下，第二天给老师看了，竟然答案是对的。

好了，重点来了，我的数学老师在课堂上，竟然当着所有同学的面表扬了我！即便我现在教书多年，每次回忆起那个时候的场景，还是会有激动的心情，一个学生，被当众表扬，会得到物质给与不了的精神鼓舞，当天回去，把教科书背后的所有思考题，挨着全部做了，很多知识点，我是不会做的，毕竟还没有学到那里去，为了解答那些问题，我硬着头皮进行了预习。

第二天，数学老师惊呆了，这样一个调皮捣蛋的同学，竟然突然如此热爱学习起来了。最开始的开始好好学习，是因为得到了老师的鼓励，与此同时我的信心得到了提高，任何一个学生，都是希望得到老师和家长，以及同学的认可的，这会在内心上得到满足。再到后来，我是因为竞争才好好学习，我希望每次考试数学都考第一名，我不想成为第二名或者第三名，这与很多父辈的之所以学习是为了养家糊口，为了生存，为了竞争，比别人过得好等等，我们都可以理解为我们的痛点。

如果学习能够满足学生的痛点，那他就会努力去学习。这就好比一个喜欢玩游戏的学生，你不需要督促他，他自己就知道好好研究这个游戏，以及反复操练，因为他渴望在游戏中赢得比赛。

好了，如果你不喜欢数学，你讨厌数学，就好比你讨厌一个女生，但是你却希望让她成为你的女朋友，这可能么，这不可能，你需要做的事情有两个：

1、你可以选择一个你喜欢的女生，然后去努力让她成为你的女朋友；

2、你可以发现这个你讨厌的女生的优点，美好的地方，然后才有能力去让她成为你的女朋友；

那么我们类比到我们的学科可以这么来理解：

1、你可以找到你真正喜欢的方向，然后发扬光大；

备注：一般而言，这适合于高考结束后，选自己真正喜欢的专业，而不是逃避数学这个科目。

2、发现数学对自己真正感兴趣的方向有用的地方，以此支撑自己爱上数学；

举例：曾经我有一个学生，酷爱汽车，但是，自己就是比喜欢数学，比较喜欢物理一点。

我就会告诉他，你喜欢汽车，那你以后就想做一个研究汽车的职业或者兴趣，至少，你需要进入一个非常厉害的相关的学校，与此同时，物理是汽车的基础，而数学是物理的基础，你想做这个事情，而且做的很好，如果你进的大学就是很差的，你有机会进入一个汽车领域好的公司么，有机会，但是难度极大。

学生一想，好像是这个道理，硬着头皮，也要把数学学好，你会发现一个逻辑，他学好数学，不是因为家中逼他学，而是因为他为了以后把自己喜欢的事情发扬光大，被迫必须把数学学好，于是是主动的学习，不是被动学习。

主动学习，与被动学习差距太大了，吸收程度，遗忘程度，都是有千差万别的，这就是我一再强大兴趣的重要性，即便我在这里讲一万种高中数学学习方法，孩子不想学，那也没辙。

有一个经典的试验，把学生分为两组，一组是喜欢即将学习的内容，一组是不喜欢学习的内容，两组同学同样的0基础开始学习这个知识，学完经常测试，喜欢这个内容的比不喜欢学习这个科目的分数搞出非常大一截。

然后第二天来进行原本知识考察，不喜欢这个知识的同学，听了同样老师的课，基本上都遗忘了，而另外一组，大部分都能够答出老师的疑问。

所以，如果兴趣，或者说学习动机这个问题没有解决好，学习数学的方法也好，课程也好，习惯也好，老师也好，再好都是事倍功半的结果。

好了，我们接着讨论如何学高中数学：

数学不同于其他课程，有非常强的逻辑性，我们可以记住一些结论，但是如果你不知道前因后果，那也是没有用的，所谓知其然，并之气所以然，那才算学习数学的根本！

想要快速之气所以然并没有这么容易，我的很多学生，有时候会问我一个数学题，我给他讲了之后，有帮助没有呢，一定是有帮助的，但是，他也就局限于明白了这样一个数学题而已。

他会有两个局限性：

1、这个题到底是如何被思考出来的，为什么我没有思考出来；

2、如果这个题变了一个样子，我是否还能够做出来；

如果每个我们不会的题，得到了以上两步的解答，那么数学也就学到家了，分数自然直线上升。

我回答学生一个问题，也就解决了一个学生的一个问题，后来我想，我为何不把学生问我的每个题，做成精讲的模式呢，这样就可以帮助到全国更多的同学，并且精讲的过程中，解答以上两个问题，有了这样的初衷，我就开始了我的“每日一题之旅”，我每天一个数学题精讲，坚持了差不多几年，题目解答的形式大概如下图：

如果你觉得这个每日一题非常有用，你可以关注我的知乎号专栏。

高中数学每日一题

当然，你也可以私信我，我把以往所有回答好的每日一题的电子版都发给你。

上面的问题，解决了兴趣和如何学的问题后，很多同分数还是提不高，为何呢，因为学习习惯有很大的问题，比如错题如何整理，以前的学生是不知道如何整理错题，以及错题整理的重要性上，现在学生的问题在于知道错题的重要性了，也整理了，但是没有利用好错题：

我们要知道，错题整理的目的，是为了搞懂，并且未来也会做这个题，通过实验表明，记录到错题本上的题，一个月之后，70%的原题我们都是做不出来的，这就意味着复习错题非常重要。

所以我会给出另外一个结论：我们整理错题的目的，是为了方便我们未来复习错题，以至于不让我们犯相同的错误。

下面贴一张错题的错误整理方式，大家可以学习一下。

以上这个图，我们完全就是抄题，想要提高成绩，根本不可能，我们要学习以下这个图，把我们的突破口，哪里需要学习和掌握的强调出来，才能够有所帮助：

如果你遇到了各种学习问题，或者习惯问题，或者方法问题，都可以在评论区留言，我都会给大家一些可行的建议和分析，希望可以帮助到每个同学和家长。

另外，刷百题不如学习一题

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